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省附榜样
仰望星空,脚踏实地(张忠义)
谈起和省实附中的12年相伴,张忠义老师微笑着,眼中带着对往事的怀念。他缓慢地说,自己激情燃烧的岁月都倾情奉献给了学校,回首曾经带过的班级和教过的学生,内心充满了欣慰和幸福。在省附的这十几个年头,张老师也与学校一起成长,一起收获了许多,“记得来省附上课的第一天,上完初二10班的数学课刚好是课间操时间,我顾不得将电脑放回办公室,便提着电脑包和学生们一起跑校道。那时学生们都用“异样”的眼光看着我,我自己也感觉怪怪的,哈哈。”仅仅是一个小故事,我们似乎看到了当初那个认真又可爱的张老师。
点亮实验的兴趣与热情(张艳侠)
她是专业能力超强的实验老师,热爱大自然“园丁”,同事眼中的“百事通”。她竭尽所能诠释着自己的角色与身份,带领学生在梦想的海洋里乘风破浪。一位初中毕业生回忆道:“在校时,我最喜欢到实验室请教张老师关于生物实验的知识。还记得,张老师教我在显微镜下找草履虫,当我成功的那一刻既开心又满足,是她激发了我对生物的兴趣与热情。”多年来,张艳侠老师配合科组老师高效地完成实验教学任务,积极参与科研课题以及科技教育项目工作,开展丰富多彩的综合实践课程和课外活动,在教育教学的道路上不断超越自我,带领同学们体验生物实验的神奇与乐趣。同时凭借着认真的态度和丰富的经验,将生物实验室打造成学科氛围浓郁的功能室,深受老师和同学们的喜爱,成为“省附样板功能室”,荣获学校功能室“美化工程”一等奖。
理工女的美学生活(谭红玉)
一念之择,走上讲台:“我本来是想报医科的,但是因为我的嗅觉不够灵敏,而医生需要有灵敏的鼻子来嗅气味,就放弃了。后来觉得做个人民教师也一样可以帮助很多人,转念之下就报了物理科。”回忆当时大学选专业的时候,谭红玉老师仍然一脸感慨。当时的大学生选课没有太多来自过来人(长辈、老师等)的建议,选专业的时候,目标其实并没有很明确,选择往往在一念之间。对于自己没有做成医生这件事,谭老师并没有太多遗憾:“不同的选择会有不同的经历。当老师是一件很快乐的事情,看着学生一步一步地成长是一种很大的幸福。这和做医生是一样的,最终的结果,都是收获内心的满足”。
你有一个来自生活老师的群聊邀请(曾满金)
在学生的眼中,她既是引领他们成长的老师,又是最真诚的朋友,生活中的苦与乐都愿意与她坦诚交流。她说:“我做了十年的生活老师,平时的工作更多的是“于无声处润细苗,于无色处见繁花”。我认为一个合格的教育者,不仅要尊重、理解、信任学生,还要了解、关爱学生。学生的喜怒更要我们在工作过程中用眼观察,用耳聆听,用心感受,他们的健康成长需要我们的关注、关心和引导。感受他们的喜怒哀乐,关心他们的衣食起居,为他们一点一滴的进步感到喜悦。”
平凡的“生活妈妈”,不平凡的爱(王红英)
一转眼,我加入省附大家庭已有十年之久。生活老师的工作,不仅给予我陪伴孩子们成长的机会,还留下了许多美好和幸福的回忆。我喜欢每天清晨,孩子们元气满满地和我打招呼;我喜欢看见他们,在学会新的生活技能后开心的表情;我喜欢陪伴他们健康成长的每一天。2020年初,病毒给全国按下了“暂停键”,但我们并没有给自己按下“暂停”,一直用各种不同的方式守护着每一位孩子。
学海起航的掌舵人,带领学生乘风破浪(高梓硕)
每个老师在班级管理中,都有不同的故事和期望。我希望我的班级不只是将一群小朋友聚在了一起而已,而是让他们在这里感受到温暖真情、学会团结互爱、收获成长。 回想起自己初当班主任时,虽然对于班级管理不是很有经验,但我仍充满信心,因为在我身边有一群富有经验的同事在引领着我,我也相信在这个教书育人的过程中,我和学生们将会共同成长。刚开学的时候,小饼身上的精气神让我印象深刻,那是一种来自军人家庭的自律气息。军训时他表现出色,自律性也非常强,受到了老师和同学们的认可,成为了值日班长,帮忙管理班级事务。
“状元”班主任与省附的不解之缘(梁牵娣)
缘分的开始:回想起2015年8月12日踏进省附校园的那个初出茅庐的我,不禁感慨万千。我与省附的缘分大概要追溯到2009年的夏天,我代表高中的学校参加全国敏特英语信息竞赛,而比赛地点正是省附。那一年的我并不知道我将会成为一名老师,更没有想到这会是我与省附缘分的开始。
她是学生心中的那片“桃花源”(陈爽)
当毕业季临近,为孩子们写毕业寄语的时候,他们的脸庞都会在我的脑海中依次浮现。从眼前划过的一个个场景,不仅是孩子们的青春,也是我心中温暖而亮的光。特色的校园节日,激情满满的球赛、难忘的成人礼、百日誓师,在这些丰富多彩的活动中孩子们学习到了知识、提升了能力、收获了友谊。作为班主任的我,在应对大事小情的过程中也从一开始的手忙脚乱,到慢慢可以应对自如,心态旷然,在省实附中的德育理念浸染下,慢慢有了自己的德育态度。
做麦田里的幸福守望者(黄见宜)
我们常常会不经意说出“我这样做都是为你好”,然后开始用自己的方式施爱。我们的出发点无疑是好的,但是孩子会接受吗?北京师范大学班建武教授认为,爱不等于爱心,教师有爱心是指单方面的修养,但是爱却是一种共同确认的关系。教师要施爱,首先要识别孩子的需要,建立一种彼此确认的关系。不加识别,单方面施与的爱只会徒增孩子的负担。因此,在与孩子们相处时,我更多的会先问“你们需要吗?你们愿意吗?”我希望自己给予的爱都是孩子们能够接受的,做一个有爱的老师,而不是仅有爱心的老师。
一切为了学生的进步与发展(张有贤)
为什么我们学校的高中这些年来能够发展得这么好这么快?答案是显然的,因为我们拥有许许多多有责任心,有理想信念,有奋斗精神的值得尊敬的领导和老师们,是大家铸就了学校发展的美好今天!我和同事们工作责任心是非常强的,为了提高考试效果,做到今天考试明天评讲,我们通常都会在下午放学时把试卷带回家,晚上在家认真批改。
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